A Rede Municipal de Educação de Palmas concluiu, na sexta-feira, 25 de setembro de 2026, a aplicação do 3º Diagnóstico de Grafismo e Psicogênese da Escrita em todas as unidades que ofertam Educação Infantil. As atividades começaram na segunda-feira, 21, conforme o calendário escolar, e integram o acompanhamento processual das aprendizagens e do desenvolvimento das crianças ao longo do ano letivo.
O diagnóstico observa etapas específicas de cada turma: no Maternal II, as manifestações iniciais do grafismo; no Pré I, o grafismo e as primeiras hipóteses de escrita; e, no Pré II, os avanços nessas hipóteses e a aproximação com a escrita convencional. As produções infantis são tratadas como evidências de percurso, priorizando observação, escuta e registro, sem caráter de prova, classificação ou comparação entre os pares.
A diretora da Educação Infantil, Jordana Jácome, informou que a iniciativa procura compreender os diferentes percursos de aprendizagem, considerando formas de expressão, participação, interação e descobertas das crianças. Segundo ela, as atividades ocorreram de maneira lúdica e acolhedora, respeitando ritmos, tempos e singularidades.
Nos Centros Municipais de Educação Infantil (Cmeis), os professores tiveram autonomia para escolher obras literárias e propostas pedagógicas adequadas a cada turma, promovendo leitura, contação de histórias, experiências lúdicas e registros por desenhos, pinturas e escrita espontânea. A professora Eva da Silva Araújo, do Cmei Contos de Fada, avaliou que o instrumento permite ao docente acompanhar o nível de desenvolvimento e aprendizagem de cada criança.
Nesta terceira edição, o tema surgiu a partir da escuta das crianças durante o Projeto O Encanto da Floresta Amazônica e do Cerrado, que ampliou experiências de leitura e exploração de elementos regionais, como animais, plantas e plantas medicinais. Esse interesse guiou as propostas da avaliação, contribuindo para que os professores compreendam os percursos de aprendizagem e planejem novas intervenções conforme as necessidades identificadas.
Após a aplicação, cada unidade sistematizará as informações para subsidiar o planejamento docente e definir encaminhamentos pedagógicos. Os registros auxiliam na identificação de avanços, necessidades e possibilidades de aprendizagem, fortalecendo a continuidade e a intencionalidade das experiências na Educação Infantil. Os resultados consolidados serão enviados à Diretoria de Educação Infantil (Dmei) para acompanhamento e análise de dados de toda a rede.
Com informações de Palmas
